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Budget 2021: Ein Rückblick auf den großen Sprung im Jahr 2020 und die Erwartungen des Edtech-Sektors

Budget 2021: Ein Rückblick auf den großen Sprung im Jahr 2020 und die Erwartungen des Edtech-SektorsFür die Online-Bildung ging es 2020 darum, ein starkes Fundament aufzubauen, und 2021 geht es darum, den Startschuss zu geben. (Repräsentatives Bild: IE)

2020 – das Jahr stellte die uralte Art der Lehrer-Schüler-Interaktion auf den Kopf. Durch Coronaviren verursachte Sperren brachten Schulen und Bildungseinrichtungen zum Erliegen, und „Online-Unterricht“ wurde zum Synonym für „Lernen“. Es war auch das Jahr, in dem Online-Bildung – oder Edtech – in nie dagewesenem Tempo wuchs, da sie neue Wege beschritt und in die Städte und Dörfer der Stufen 3 und 4 in Indien eindrang.

Die Statistiken spiegeln genau wider, wie sich der Edtech-Moloch im Jahr 2020 entwickelt hat. Laut YourStory-Forschung gab es bei Google einen Anstieg der Edtech-bezogenen Suchanfragen um 60%. Nach einer KPMG-Schätzung stieg die Zahl der Edtech-Startups im Land im Vorjahr auf 3.500. Die Regierung hat prognostiziert, dass Indiens Edtech-Ausgaben bis 2030 auf 10 Billionen US-Dollar steigen könnten.

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In nur wenigen Monaten des letzten Jahres haben die Menschen Vertrauen in das Online-Lernen gewonnen, was normalerweise drei bis fünf Jahre gedauert hätte, sagt SP Balamurugan, Mitbegründer und CEO von GUVI – einem von IIT Madras gegründeten Startup. “In diesem Geschäftsjahr wurden mehr als 2 Milliarden USD in die Edtech-Unternehmen in Indien investiert, und in diesem Jahr wurden in diesem Segment mehr Beschäftigungsmöglichkeiten geschaffen.” Er sagt, es sei bemerkenswert gewesen, die Verringerung der digitalen Kluft zwischen den verschiedenen Lernsegmenten hinzuzufügen.

Ausbruchjahr

In dem Jahr, in dem „Zoom“ weltweit in das tägliche Milliardenlexikon aufgenommen wurde, war 2020 für Studenten in vielerlei Hinsicht das „Jahr der Ersten“. Für sie wurde “Zoomen” zum Synonym für Vorträge und Unterricht. Ishanpreet Singh, Mitbegründer von FrontRow – einem im Jahr 2020 gegründeten Edtech-Startup – sagt: „2020 war ein Ausbruchjahr für die Online-Bildung, insbesondere im Hinblick auf die Anzahl der Erstnutzer. Eine große Anzahl von Menschen in verschiedenen Altersgruppen nahm an ihrem ersten Online-Kurs, ihrem ersten Zoom-Anruf oder ihrem ersten Online-Übungskurs teil. “

Die Online-Bildung hat sich um einige Jahre weiterentwickelt, sagt Singh und weist auf eine interessante Entwicklung hin: „Die Lernenden erkennen jetzt, dass einige Dinge online einfach besser gemacht werden können, beispielsweise das Lernen von ihren Idolen oder den absolut besten Lehrern.“

Die Pandemie sorgte dafür, dass vor diesem Glaubenssprung keine Zeit für einen Anlauf blieb. Wie Winston Churchil sagte: „Lassen Sie niemals eine gute Krise zu Ende gehen.“ Pädagogen und Institutionen haben sich während der Pandemie fast über Nacht an die Technologie angepasst und E-Learning in einem Jahr erreicht, was unter normalen Umständen wahrscheinlich fünf Jahre gedauert hätte. Shashank Pandey, Mitbegründer von ConveGenius – einem sozialen Edtech-Unternehmen – schließt sich diesem Gedanken an.

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„2020 war sicherlich eine Achterbahnfahrt für alle auf der ganzen Welt. Wir sind jedoch dankbar zu sagen, dass es für die Edtech-Industrie mehr darum ging, nach oben zu gehen. Mehrere Unternehmen haben es gerade während der Pandemie geschafft, ihre Fünfjahresziele zu erreichen. Edtech ist unter Menschen akzeptabler geworden. Sie erkennen jetzt die entscheidende Rolle an, die Technologie in Klassenzimmern spielen muss, und Eltern betrachten edtech nun als eine praktikable Lösung für die Bildungsanfragen ihres Kindes. Wir haben bereits mit 9 indischen Regierungen zusammengearbeitet, wobei mehr als 8 Millionen Studenten bereits über unsere Plattform gelernt haben “, sagt Pandey.

Pandey sagt, sein Ziel für 2021 sei es, bis März 1 Crore-Schüler in Indien zu erreichen und eine pädagogische Wirkung in großem Maßstab zu erzielen.

“Mit großer Kraft geht große Verantwortung einher”, lautet ein oft zitiertes Sprichwort. Und die durch die Pandemie beschleunigte Edtech-Revolution hat auf dem Weg einige Probleme. Die übermäßige Nutzung von Online-Ressourcen hat Benutzer aller Altersgruppen, insbesondere junge Menschen, in Mitleidenschaft gezogen. Prof. Prathap Haridoss, verantwortlicher Online-Studiengang am IIT Madras und Koordinator des Nationalen Programms für technologiegestütztes Lernen (NPTEL), erläutert dies mit den Worten: „Covid hatte widersprüchliche Auswirkungen auf den Edtech-Sektor. Einerseits hat eine sehr große Anzahl von Lernenden den Sektor aktiver nach Lösungen für ihre Bildungsanforderungen durchsucht. Dies hat mehr Unternehmer ermutigt, ihre Lösungen für die Öffentlichkeit bereitzustellen, um die Möglichkeiten zu nutzen. Gleichzeitig hat die hohe Nutzung von Online-Ressourcen die Benutzer belastet, und in vielen Fällen ist auch eine Online-Müdigkeit erkennbar. “

Erwartungen aus dem Haushalt 2021

Für die Online-Bildung ging es 2020 darum, ein starkes Fundament aufzubauen, und 2021 geht es darum, den Startschuss zu geben. Bis 2021 wird die Edtech-Industrie eine bessere Internetinfrastruktur und ein robustes Datenschutzsystem benötigen, um weitere Wege in die unbekannten Gebiete des Landes zu beschreiten.

Und Edtech-Preneure hoffen, dass die Regierung Mittel bereitstellen wird, um den Sektor zu unterstützen und ihren Aufstieg im Unionshaushalt 2021 weiter voranzutreiben. Anshul Kapoor, COO bei MBA Rendezvous und Mitbegründer bei LearnerRoom, sagt: „Edtech-Startups werden weiterhin mehr verdienen Fortschritte im Bereich der Bildung aufgrund ihres Angebots an Fähigkeiten mehr als Theorie. Da Start-ups jedoch an Geldmangel leiden, aber finanziell getrieben sind, kann die Regierung Kredite als Investitionspläne für Kleinunternehmer mit der Planung einer Steuerbefreiung für ein Jahrzehnt (derzeit für drei Jahre) oder so ins Auge fassen. Verdienstvolle Startups können auf Plattformen wie FICCI, ASSOCHAM, UGC, AICTE Wildcard-Zugang erhalten, um größer zu denken und zu spielen. Es kann freundlicherweise geplant werden, die Zertifizierung von Pass-outs von Edtech-Unternehmen durch Aufsichtsbehörden anzuerkennen, um die Beschäftigungsfähigkeit auf dem Markt zu verbessern. “

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Die Regierung sollte auf die Notwendigkeit einer grundlegenden digitalen Infrastruktur im ganzen Land achten, um die verfügbaren Ressourcen besser nutzen zu können, sagt Prof. Haridoss. „Ein Bereich, der möglicherweise mehr Aufmerksamkeit erfordert, ist der Zugang und die Erschwinglichkeit von Highspeed-Internet sowie Laptop-Geräten in kleineren Städten und Dörfern. Programme, die dies ermöglichen, werden einem größeren Teil der Bevölkerung dabei helfen, von den umfangreichen und qualitativ hochwertigen Online-Bildungsressourcen zu profitieren, die jetzt zunehmend verfügbar sind “, sagt er.

Singh ist der Ansicht, dass es klüger sein könnte, die Online-Bildung zu stimulieren, anstatt einfach nur Geld zu investieren, um die Offline-Bildungsmodi zu verbessern. “Online-Bildung braucht mehr Unterstützung von Investoren und politischen Entscheidungsträgern – sie ist viel zugänglicher und skalierbarer als der Wiederaufbau unserer Offline-Infrastruktur, die kaputt ist und in der Bildung oft nicht existiert”, sagt er.

Es besteht jedoch möglicherweise nicht unbedingt die Notwendigkeit, offline statt online zu wählen, und umgekehrt, wie Pandey sagt, dass „Blended Learning“ das Schlagwort im Jahr 2021 sein kann. Er führt aus: „Mit all den Veränderungen in der Bildungsbranche im Jahr 2020 sind wir Wir glauben, dass wir auch nach dem Ende der Pandemie die entscheidende Rolle von Edtech in der Bildung durch Blended Learning sehen werden. Durch die Schaffung einer perfekten Kombination aus traditioneller und digitaler Bildung können wir das indische Bildungssystem um mehrere Meter anheben. “

Auf der monetären Seite ist der Edtech-Boom 2020 für viele Edtech-Unternehmer immer noch ein Versprechen, das darauf wartet, umgesetzt zu werden. Obwohl Edtech-Unternehmen in diesem Jahr viel Zugkraft erlangten, war ihre Monetarisierung nicht so groß, sagt Balamurugan, da der Schwerpunkt im Jahr 2020 mehr auf der Überbrückung der durch Covid-19 entstandenen Lernlücke lag. Er führt aus: „Die meisten Unternehmen gaben Geld aus, um mehr Benutzer auf ihre Plattform zu bringen, in der Hoffnung, dass sie später Geld verdienen können. Viele Edtech-Unternehmen gaben ihre Online-Kurse und -Dienstleistungen kostenlos oder zu einem sehr ermäßigten Preis an, um die Schüler bei der Schließung der Colleges und Schulen zu unterstützen. “ Er ist der Ansicht, dass die Regierung diese Tatsache in diesem Jahr im Haushalt berücksichtigen sollte.

Anreize für den Edtech-Sektor können einen großen Beitrag dazu leisten, qualitativ hochwertige Bildung durch Technologie für alle zugänglich zu machen. Aaditya Agarwal, Mitbegründer von TutionBud, fasst seine Erwartungen an das Budget 2021 wie folgt zusammen:

  • Erstens ermöglicht die digitale Infrastruktur qualifizierten Tutoren in jedem Bereich, begeisterte Studenten in allen Teilen des Landes zum Lernen zu erreichen. Eine starke digitale Infrastruktur und eine zunehmende Verbreitung von Smartphones machen eine qualitativ hochwertige Bildung gerecht und für alle zugänglich.
  • Zweitens werden strenge Datenschutzgesetze, die das Vertrauen in unsere Systeme und die digitale Übernahme durch Tutoren und Studenten ermöglichen, beschleunigt.
  • Drittens 100% ausländische Direktinvestitionen im inventarbasierten Modell, die es dem Edtech-Unternehmen ermöglichen, mehr Kapital für Investitionen in Forschung und Entwicklung zu erhalten und die Vorteile wiederum an die Kunden weiterzugeben, die auf dem neuesten Stand der Technik studieren und Kindern helfen können, eine gesundes Wachstum.

„Als nächstes ist eine steuerliche Unterstützung für indische Unternehmen erforderlich, da wir bereit sind, indischen Studenten zu helfen und Humankapital im Land aufzubauen. Made in India-Apps könnten zu einem Maßstab für Unternehmen weltweit werden, wenn wir innovativ sind und wachsen. Und schließlich Richtlinien zur Qualifizierung und Ausbildung von Pädagogen für den Online-Unterricht. Durch die Ausbildung von Tutoren auf dem Gebiet der digitalen Infrastruktur können sie besser unterrichten und den Schülern Bildung vermitteln. Dadurch macht das Lernen Spaß und ist einfach “, fügt Agarwal hinzu.

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