Die Arbeit des Schulleiters ist mit der Pandemie schwieriger geworden

Harry Sherman ist Schulleiter der Castle Hill Middle School in der Bronx, New York. Bildnachweis: Harry Sherman

Der Job des Schulleiters der Mittelschule hat sich oft unmöglich angefühlt – aber nie mehr als während Covid-19. Ich erinnere mich, wie ich am 13. März mit meinen stellvertretenden Schulleitern in meinem Büro in Bronx, New York, saß und darüber spekulierte, ob, wann und wie lange wir schließen würden. Dieser Moment fühlt sich wie vor einem Leben an, bevor diese tödliche und ansteckende Pandemie fast 200.000 Menschenleben forderte und eine Generation von einem Jahr persönlicher Schule beraubte. Jetzt, da wir uns zum ersten Mal seitdem auf den stationären Unterricht vorbereiten, verstehe ich ein wenig mehr die enormen Auswirkungen, die Covid auf unser Bildungssystem und den schrecklichen Catch-22 hatte, dem wir wirklich gegenüberstehen.

Vor der Pandemie war die Vorbereitung auf ein neues Schuljahr eine Litanei der Planung des Unterrichts (Datenanalyse, Lehrplan und Bewertung, berufliche Entwicklung) und der Logistik (Planung von Lehrern und Schülern, Einstellung, Aufstellung eines Budgets). Jetzt, da die New Yorker Schulen einen Plan für hybrides Lernen verfolgen, muss jede dieser Aufgaben unter Berücksichtigung von Misch- und Fernunterricht erledigt werden, und es entstehen täglich neue Anforderungen. Die unausgesprochene, aber unausweichliche Wahrheit ist, dass ich ein Amateur-Gesundheitsexperte werden musste, da die Entwicklung und Implementierung von Protokollen für Screening, soziale Distanzierung, Beatmung, Verwaltung persönlicher Schutzausrüstung (PSA), Kontaktverfolgung und mehr zur Liste hinzugefügt wurden .

Während ich versuche, mit dem Druck umzugehen, eine Schule mit 1.000 Schülern und Mitarbeitern zu schützen, hängt das Wissen über mich, dass viele meiner Schüler eine offene Schule brauchen, sonst fallen sie zurück. Ich habe eine große Anzahl von Studenten mit Behinderungen, Studenten in vorübergehenden Unterkünften und Studenten, die Englisch als neue Sprache lernen. So fähig und einfallsreich meine Schüler und Familien auch sind, Remote Learning kann einfach nicht die Bedürfnisse jedes Haushalts erfüllen, von denen vielen ein zuverlässiges Internet, ein Elternteil, der zu Hause bleibt, und ausreichend Platz fehlen.

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Im Laufe des Sommers erwähnte ich gegenüber einem Lehrer, dass ich selten „im“ (dem Gebäude), aber nie „aus“ bin: Die Anforderungen an die Vorbereitung auf den Betrieb einer Hybridschule sind endlos. An einem Tag Ende August begann mein Morgen mit einem geplanten Zoom-Interview eines Bewerbers (der nicht erschienen war) und verwandelte sich in eine Planungssitzung mit den Lehrern, die ebenfalls telefonierten. Dann traf ich mich aus der Ferne mit 60 meiner Mitarbeiter, um über Zeitpläne, Gesundheitsprotokolle, Tests, Kontaktverfolgung, Mittagessen im Klassenzimmer und andere Details zur Wiedereröffnung zu sprechen. Danach traf ich mich auf Zoom mit dem Alphabetisierungsteam, bereitete mich auf Sommerschullehrer vor und kam persönlich zu meinem Crack-Team von Planern, um die Schüler für abwechselnde Unterrichtstage in Kohorten zu gruppieren. Am nächsten Tag sammelte ich Computer, die an Achtklässler ausgeliehen wurden, und gab den Schülern ihre Diplome. Ich würde auch prüfen, ob sich jedes Fenster im Schulgebäude öffnen lässt. Offene Fenster sind unser wichtigstes Mittel zur Luftzirkulation, um die Sicherheit von Mitarbeitern und Schülern zu gewährleisten. Jeder Tag beginnt und endet mit unzähligen Anrufen, Texten und E-Mails von Schülern, Eltern, Mitarbeitern, Kollegen und dem Distrikt. Ein Kollege und ich haben darüber nachgedacht, wie großartig es wäre, unsere Telefone für ein paar Tage oder sogar Stunden auszuschalten!

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