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Eine sichere Rückkehr in die Schule: Eine Schulunterbrechung bedeutet einen massiven Lernverlust

Dies hat auch das Risiko eines Schulabbruchs für Kinder erhöht, die zu Bevölkerungsgruppen gehören, deren Beschäftigungsaussichten nach der Pandemie vollständig ausgelöscht oder stark verringert wurden.Dies hat auch das Risiko eines Schulabbruchs für Kinder erhöht, die zu Bevölkerungsgruppen gehören, deren Beschäftigungsaussichten nach der Pandemie vollständig ausgelöscht oder stark verringert wurden.

Von Anirudh Khaitan

Die Covid-19-Pandemie hat die Welt zum Stillstand gebracht und in Indien die Bildung von fast 290 Millionen Kindern beeinträchtigt. Es gab bereits 6 Millionen Kinder außerhalb der Schule. Diese Zahl droht aufgrund der wirtschaftlichen Unsicherheit in ihren Familien aufgrund von Covid-19 zu steigen, was dazu führt, dass viele Kinder das Studium verlassen.

Der ASER (Annual Status of Education Report) hat festgestellt, dass es einen starken Anstieg bei außerschulischen Kindern in der Altersgruppe von 6 bis 10 Jahren gibt, der von 1,8% (im Jahr 2018) auf 5,3% (im Jahr 2020) gestiegen ist. und unter allen Kindern bis 16 Jahre von 4% bis 5,5%. Einer der Gründe kann sein, dass der Zulassungsprozess aufgrund von Covid-19 möglicherweise immer noch nicht abgeschlossen ist. Vor allem aber könnten Eltern beschlossen haben, ihre Kinder zu Hause zu lassen. Die Schließung von Schulen hat jedoch auch andere Nachteile.

Schulen sind nicht nur Lernorte, sie bieten den Schülern auch sozialen Schutz, Ernährung, Gesundheit und emotionale Unterstützung. Die Schulen sind seit März 2020 geschlossen, und trotz der Versuche des Fernlernens wurde festgestellt, dass das Lernen, insbesondere für die Armen, praktisch zum Stillstand kommt. Ärmere Kinder sind erheblich stärker betroffen, weil sie keinen Zugang zu Fernunterricht hatten und ihre häusliche Umgebung nicht die Unterstützung bieten kann, die sie zur Aufrechterhaltung oder Verbesserung ihres Lernniveaus benötigen.

Dies hat auch das Risiko eines Schulabbruchs für Kinder erhöht, die zu Bevölkerungsgruppen gehören, deren Beschäftigungsaussichten nach der Pandemie vollständig ausgelöscht oder stark verringert wurden.

Schulschließungen können sich als besonders schädlich für jüngere Kinder erweisen, die versuchen, grundlegende Fähigkeiten wie Lesen zu erlernen. Je länger die Schulunterbrechung dauert, desto größer ist der Lernverlust. Je früher die Schulen wiedereröffnet werden, desto geringer ist das Risiko, dass Millionen von Kindern langfristig geschädigt werden. Längere Schulschließungen werden Ungleichheiten verschärfen, die Lernkrise verschärfen und die am stärksten gefährdeten Kinder einem erhöhten Ausbeutungsrisiko aussetzen.

Was kann man also tun?

Entscheidungen darüber, ob Schüler persönlich zur Schule zurückkehren sollen, müssen auf die jeweilige Gemeinde, den Bezirk und sogar die Klasse einer Schule zugeschnitten sein.

Es gibt viele wissenschaftliche Daten, die darauf hindeuten, dass selbst unsere jüngsten Kinder während des Einbruchs von Covid-19 bereits ihre akademische und soziale Bereitschaft verloren haben. Dies gilt umso mehr für Kinder aus unterversorgten Gemeinden. Entscheidungen darüber, ob und wie Schulen wiedereröffnet werden sollen, erfordern ein ausgewogenes Verhältnis dynamischer Faktoren.

Gesundheitsrisiken sind zwar real, müssen jedoch mit dem wissenschaftlichen Konsens in Einklang gebracht werden, dass Kinder in der Nähe anderer Menschen sein müssen. Wenn wir Entscheidungsträgern die wissenschaftlichen Erkenntnisse zur Verfügung stellen und sie aktualisieren, sobald sie sich ansammeln, können wir fundierte Entscheidungen darüber treffen, wie wir unsere Kinder schützen und ihnen gleichzeitig die psychologischen Nährstoffe zuführen können, um sich gesund zu entwickeln.

Fast 80% der Länder haben diese Risiken abgewogen und beschlossen, Schulen wieder zu eröffnen, und 59 Länder, darunter Deutschland, Dänemark, Schweden, Norwegen, Frankreich und Neuseeland, hatten ab August 2020 Schulen eröffnet.

Im Folgenden finden Sie unsere Empfehlungen für das indische Schulsystem:

– Öffnen Sie zunächst Schulen für den freiwilligen Besuch, damit sich diejenigen, die sich weniger wohl fühlen, abmelden können, gleichzeitig aber diejenigen, die sich am dringendsten anmelden müssen.
– Priorisierung der Wiedereröffnung von Grundschulklassen: Dies sind die kritischsten Entwicklungsjahre, und Kinder, die früh zurückfallen, haben ein erhöhtes Risiko, niemals aufzuholen oder die Schule zu verlassen.
– Konzentrieren Sie sich darauf, grundlegende Fähigkeiten von Kindern aufzubauen, anstatt den Lehrplan auf Klassenebene zu absolvieren oder zu beginnen. Dies würde dazu beitragen, einen Teil des Lernverlusts auszugleichen, Kinder auf das Studium auf Klassenstufe vorzubereiten und die Fähigkeit unseres Systems zu stärken, sich auf diese Fähigkeiten zu konzentrieren.

– Minimieren Sie das Risiko einer Wiedereröffnung: Es stehen verschiedene Ressourcen und Richtlinien zur Verfügung, um die Rückkehr in die Schule sicherer zu machen. Die Richtlinien betonen im Allgemeinen die soziale Distanzierung durch Staffelung der Schulzeiten oder -schichten, das Tragen von Masken, die Sicherstellung der Belüftung oder die Verlängerung der Zeit im Freien, häufige Desinfektion und Standardprotokolle für Gesundheitschecks und Quarantäne.

Angesichts der massiven negativen Auswirkungen der fortgesetzten Schulschließung auf Kinder, insbesondere aus armen Verhältnissen, müssen wir aktiv eine sichere Rückkehr in die Schule priorisieren, die diese Auswirkungen umkehren kann, und gleichzeitig versuchen, die damit verbundenen Risiken zu mindern.

Der Autor ist Schatzmeister FICCI ARISE und stellvertretender Vorsitzender der Khaitan Public School

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