Testen ist nicht das Problem; wie Tests verwendet werden können


In einem Jahr, das in der jüngeren Geschichte seinesgleichen sucht, wird in diesem Winter sicherlich eines passieren, wie es immer war. Die Schüler werden die Bewerbungen für Hochschulen und Graduiertenschulen im ganzen Land abschließen und einreichen. Aber dieses Jahr werden einige Studenten überhaupt keine Testergebnisse einreichen. Und nachdem sie ihre Zulassungsentscheidungen erhalten haben, werden sie nie wissen, wie sie ausgewählt wurden oder nicht.

Vor der Covid-Pandemie hatte ich heftige Debatten über den Wert standardisierter Tests gehört, einschließlich Fragen darüber, welchen Stellenwert die Tests bei der Zulassung von Absolventen haben sollten. Während viele Schulen seitdem vorübergehend auf die Prüfungsanforderungen für Hochschulabsolventen verzichtet haben, treffen einige Universitäten und Programme dauerhaftere und monumentalere Entscheidungen über ihre Zulassungspraktiken, die sich über viele Jahre auswirken werden.

Ich hoffe, dass das Beste für den Studenten im Mittelpunkt dieser Debatten und Entscheidungen bleibt. Und eines können wir uns aus jahrzehntelanger Forschung sicher sein: Die Tests sind nicht das Problem. Wie sie verwendet werden können.

Es ist wichtig, dass wir weiterhin prüfen, wie Bewertungen verwendet werden, um möglichst gerechte und transparente Prozesse zu gewährleisten. Dies gilt für Zulassungen von Absolventen ebenso wie für K-12-Bewertungen.

Bei ETS werden wir natürlich das Testen verteidigen – aber nicht aus dem Grund, den die Leute vielleicht denken. Wir verteidigen Tests, weil wir eine gemeinnützige Organisation sind, die auf der Mission basiert, die Gerechtigkeit in der Bildung zu fördern. Wir glauben an die Fähigkeit der Bewertung, genau das zu tun. Seit mehr als 70 Jahren haben wir gesehen, wie Messdaten und Politikforschung Menschen vorantreiben können, unabhängig von Einkommen, sozialem Status, Geschlecht, ethnischer Zugehörigkeit oder Rasse.

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