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Überbrücken Sie die digitale Lücke: Entwickeln Sie eine umfassende digitale Strategie für die Bildung

Dies zeigt, dass noch viel zu tun ist, bevor die Regierung bedeutende Fortschritte in der digitalen Bildung erzielen kann.Dies zeigt, dass noch viel zu tun ist, bevor die Regierung bedeutende Fortschritte in der digitalen Bildung erzielen kann.

Das Zentrum und die Staaten müssen dafür gelobt werden, dass sie angesichts der Pandemie, die den normalen Unterricht unmöglich macht, schnell auf digitale / per Rundfunk übertragene Bildung umsteigen. Die neuesten ASER-Ergebnisse und Berichte mehrerer NGOs zeigen jedoch, dass zwischen den digitalen „Haves“ und „Have-Nots“ immer noch eine große Lücke besteht. ASER 2020 hob hervor, dass sich der Zugang zu Smartphones seit der Umfrage von 2018 fast verdoppelt hat – 11% der befragten Haushalte kauften ein neues Telefon, um die Bildung von Kindern zu unterstützen -, stellte jedoch auch fest, dass nur etwas mehr als ein Fünftel der befragten Haushalte auf Videos / aufgezeichnete Vorträge zugreifen konnte Nur ein Zehntel konnte auf Online-Kurse zugreifen. Ein anderer vom Right To Education Forum veröffentlichter Bericht zeigt, dass die digitale Kluft bei Mädchen größer war. Nur 26% der Mädchen konnten auf Mobiltelefone zugreifen, gegenüber 37% der Jungen. Selbst der Zugang zum Fernsehen führte nicht zum Zugang zu sendungsvermitteltem Lernen. In Assam haben trotz einer TV-Verbreitung von 46% nur 2% der Haushalte auf Bildungsinhalte zugegriffen.

Ein neuer von Sampark veröffentlichter Bericht zeigt, dass die Lehrer neben der Lücke im Bildungsangebot auch der Meinung sind, dass die Art des Lernens unzureichend ist. Die Hälfte der befragten Lehrer bezeichnete die „soziale Plattform“, um sich mit anderen Lehrern zu verbinden und Ideen auszutauschen, als wichtiges Merkmal für Lern-Apps, und 46% antworteten, dass eine „Fragenbank“ ein Schlüsselmerkmal für die Erstellung von Tests / Arbeitsblättern sei. Während zwei Drittel immer noch den Unterricht im Klassenzimmer bevorzugten, wünschte sich fast ein Drittel, dass Lern-Apps ein Leistungs-Dashboard für Schüler haben.

Dies zeigt, dass noch viel zu tun ist, bevor die Regierung bedeutende Fortschritte in der digitalen Bildung erzielen kann. Indien braucht eine umfassende digitale Strategie, nicht nur schnelle Lösungen wie das Versenden von Notizen über WhatsApp.

Die Regierung – die Staaten und das Zentrum – muss einen Plan erstellen, um sicherzustellen, dass jeder Schüler Zugang zu einem Tablet oder Laptop erhält. Anschließend müssen Lehrer und Schüler in der Nutzung von Online-Ressourcen und -Infrastruktur geschult werden. Nach der Pandemie kann die Online-Zustellungsmethode denjenigen, die in abgelegenen Gebieten leben, eine qualitativ hochwertige Ausbildung bieten.

Wenn die Regierung arbeiten will, muss das Online-Lernen interaktiver gestaltet werden. E-Books sind seit über einem Jahrzehnt kostenlos auf der NCERT-Website verfügbar. Jetzt müssen sie in interaktive Tools wie Fragenbanken und Rätsel / Spiele investieren, die als Lern- / Bewertungshilfen dienen. Studien zeigen, dass Gamification zu besseren Lernergebnissen führt. Aber anstatt für die De-novo-Erstellung von Material auszugeben – dies wird auch Jahre dauern -, muss es sich mit Start-ups und Firmen befassen, die dieses Modell perfektioniert haben. Khan Academy und Byju’s bieten bereits interaktive Dienste an. Dies wird nicht nur dazu beitragen, die Digitalisierungsbemühungen zu intensivieren, sondern auch die Lernlücke schließen. Die Regierung hat mit Start-ups im Bereich Gesundheit und Regierungsführung zusammengearbeitet. Warum also nicht Bildung?

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